Resensi buku Strategi Belajar Mengajar di Kelas

RESENSI BUKU

Strategi Belajar Mengajar Di Kelas Karya Nur Hamiyah, S.Pd. dan Mohammad Jauhar, S.Pd.

JUDUL RESENSI    : 

Strategi Jitu Pendongkrak Efektivitas Pembelajaran di kelas

DATA BUKU           :

Judul Buku                   : Strategi Belajar-Mengajar Di Kelas
Penulis                         : Nur Hamiyah, S.Pd. dan Muhammad Jauhar, S.Pd.
Editor                          : Muhammad Jauhar, S.Pd.
Penerbit                       : Prestasi Pustaka Raya
Tahun Terbit                 : Juli 2014
Tebal Buku                  : X + 294 halaman
Harga Buku                 : Rp 39.000
Ukuran                        : 14cm x 20,5cm
Kategori                      : Pendidikan, Perguruan Tinggi, Umum
ISBN                           : 978-602-256-027-2

Identitas Peresensi        : Binti Riska Nur Astuti,
  Mahasiswa Universitas Nusantara PGRI Kediri,
  Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

PENDAHULUAN

Biografi          :           

            Buku Strategi Belajar-Mengajar Di Kelas ini ditulis oleh Nur Hamiyah, S.Pd. dan Muhammad Jauhar, S.Pd. Namun, di dalam buku ini tidak ditulis lebih rinci mengenai biografi penulis ataupun sedikit ulasanpun tentang penulis. Dalam referensi internet juga tidak di temukan.

 Tujuan          :

Buku Strategi Belajar-Mengajar Di Kelas yang di tulis oleh Nur Hamiyah, S.Pd. dan Muhammad Jauhar, S.Pd ini, bertujuan untuk mengajak pembaca agar mengetahui bagaimana konsep belajar-mengajar secara keseluruhan yang dimulai dari pemilihan pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran yang efektif dan efisien di kelas serta bagaimana mengaplikasikan perencanaan dan asesmen pelajaran, bagaimana cara membuat dan menyusunnya serta hal-hal apa saja yang membuat proses belajar-mengajar menjadi berhasil.

Pendidikan berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa dan martabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan potensi peserta didik yang disertai dengan karakter yang baik. Dalam usaha mencapai tujuan mulia tersebut, seorang pendidik yang berkualitas sangat dibutuhkan, sehingga pola pembelajaran yang diajarkan dalam proses belajar-mengajar harus mampu mengarahkan peserta didik agar menjadi generasi muda seperti yang kita harapkan, serta sesuai dengan tujuan dan cita-cita bangsa yang luhur.

Dalam buku strategi belajar-mengajar di kelas ini juga menekankan bahwa, sebagai seorang pendidik yang berkualitas, guru tidak hanya cukup menyampaikan materi pelajaran semata, tetapi guru juga harus pandai menciptakan suasana belajar yang baik dan menyenangkan, serta juga mempertimbangkan pemakaian metode dan strategi dalam belajar-mengajar yang sesuai dengan materi pelajaran yang akan diajarkan dan sesuai pula dengan keadaan anak didik serta kondisi kelas.

Peran penting seorang guru di dalam pembelajaran tak lepas pula dengan keberadaan siswa. Guru dan siswa merupakan dua faktor yang sangat penting dan saling berkaitan. Kegiatan belajar siswa sangat dipengaruhi oleh kegiatan mengajar guru, karena dalam proses pembelajaran guru tetap mempunyai suatu peran yang sangat penting dalam memberikan ilmu terhadap anak didiknya. Maka dari itu, keaktifan siswa dalam proses belajar-mengajar di dalam kelas sangatlah penting. Hal tersebut tentunya tercipta karena motivasi yang timbul pada pribadi siswa. Motivasi belajar memegang peranan yang sangat penting dalam memberikan gairah, semangat dan rasa senang dalam belajar. Sehingga siswa yang mempunyai motivasi belajar yang tinggi akan mempunyai semangat yang besar untuk melaksanakan kegiatan belajar tersebut.

Untuk menciptakan keberhasilan dalam pembelajaran di kelas dapat diwujudkan melalui sebuah perancanaan yang matang dan didukung dengan kemampuan seorang pendidik dalam mengaplikasikan perencanaan tersebut, disertai dengan kemampuan awal siswa agar memperoleh perubahan dalam diri mereka atas stimulasi lingkungan dan proses mental sehingga pengetahuan dan wawasannya semakin bertambah.

Dengan demikian, buku ini dapat digunakan sebagai referensi yang baik bagi guru pada khususnya dan bagi semua pembaca pada umumnya. Diharapkan setelah membaca buku ini para guru dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilannya dalam mengajar, serta dapat mengimplementasikan pembelajaran yang sesuai dengan standar pendidikan dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah sehingga salah satu permasalahan pendidikan yaitu lemahnya pembelajaran dapat diatasi.

Membandingkan buku resensi dengan buku lain yang sejenis    :

            Perbandingan dengan buku yang sejenis ini, saya memilih sebuah buku yang ditulis oleh Drs. Syaiful Bahri Djamarah, M.Ag dan Drs. Aswan Zain dengan judul Strategi Belajar Mengajar yang di terbitkan oleh Rineka Cipta. Jika melihat dari segi isi, kedua buku ini jelas berbeda. Namun, pasti tetap ada perbedaan dalam segi lainnya.

            Dari hasil membaca saya, bahasa yang digunakan dalam buku yang ditulis oleh Drs. Syaiful Bahri Djamarah, M.Ag dan Drs. Aswan Zain, menggunakan bahasa yang ilmiah dan lebih baku dalam setiap penyusunan kalimatnya. Sedangkan buku yang saya resensi ini, bahasa yang digunakan merupakan bahasa populer atau yang lebih mudah dipahami.

            Selain itu dalam buku Strategi Belajar-Mengajar Di Kelas yang saya resensi ini, tidak terdapat pendahuluan di awal pembahasan, melainkan langsung masuk ke dalam bab-bab yang menyangkut isi buku. Sedangkan dalam buku yang ditulis oleh Drs. Syaiful Bahri Djamarah, M.Ag dan Drs. Aswan Zain ini, terdapat pendahuluan di awal pembahasan. Sehingga memudahkan pembaca untuk memahami konsep awal dari buku tersebut.

            Perbedaan lainnya dari segi sasaran pembaca, dalam buku yang ditulis oleh Drs. Syaiful Bahri Djamarah, M.Ag dan Drs. Aswan Zain, secara khusus penerbitan buku ini dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan para mahasiswa pendidikan (tarbiyah) akan buku teks. Bermanfaat juga bagi para guru/dosen maupun masyarakat umum. Namun dalam buku yang saya resensi ini, penerbitan buku lebih dikhususkan untuk para pendidik, dan semua pembaca pada umumnya.

Ke khas-an buku :

Ciri khas yang terdapat dalam buku ini terletak pada kalimat-kalimat unik atau seperti yang dikenal oleh masyarakat luas yaitu “Pepatah” yang banyak dituliskan oleh penulis di sela-sela penjelasan mengenai sub bab dalam isi buku. Seperti contoh, pada halaman 24 yang tertulis jelas sebuah pepatah yaitu mengungkapkan bahwa : Saya dengar, saya lupa. Saya lihat, saya tahu. Saya kerjakan, saya mengerti. Pepatah ini mempunyai arti bahwa sesuatu yang hanya kita dengar saja, maka akan sangat mudah kita lupakan. Dan sesuatu yang kita lihat, maka kita akan tahu namun kemungkinan kecil kita akan mengerti. Kita akan mengerti, baru setelah kita mengerjakannya secara nyata atau langsung. Makna yang terkandung di dalam kalimat tersebut sangatlah dalam, kaitannya di dalam sebuah pembelajaran memang seorang siswa akan benar-benar mengerti tentang sebuah materi yang diajarkan dan semakin tinggi pula pengetahuannya tidak cukup hanya dengan penjelasan guru semata, melainkan harus sering-sering berlatih untuk menggali kemampuannya sendiri secara bertahap.

Selain itu juga penggunaan istilah asing, terutama bahasa inggris sangat banyak diungkapkan dalam setiap kata tertentu atau bahkan kalimat tertentu. Penggunaan kata-kata yang berbahasa inggris tersebut tidak hanya dituliskan begitu saja, namun disertai dengan arti katanya dalam bahasa Indonesia, sehingga memudahkan pembaca untuk memahaminya tanpa susah payah mencari arti setiap kata dalam kamus.

Tema              :

            Tema yang tekandung di dalam buku Strategi Belajar-Mengajar Di Kelas ini adalah tentang pendidikan. Penulis mempunyai maksud dalam menulis buku ini, agar pendidikan yang ada saat ini semakin berkualitas lagi dalam mengembangkan watak serta peradaban bangsa dan martabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan sangat penting untuk membentuk moral bangsa serta kepribadian bangsa. Bangsa yang berkualitas, dimulai dari bagaimana masyarakat yang ada dalam bangsa tersebut. Dan memang benar bahwa pendidikan itu tidak ada batasannya. 

Kesan buku   :

            Setelah membaca buku ini, banyak hal yang saya peroleh. Penjabaran isi yang diungkapakn dalam buku ini sangat runtut. Sehingga informasi yang diperoleh berurutan dan memudahkan saya dalam memahami tujuan penulisan buku ini. Ilmu dan pengetahuan mengenai strategi belajar-mengajar di kelas dikupas secara keseluruhan dalam buku ini. selain itu, juga mengarahkan kita untuk memahami permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan belajar dan mengajar di kelas serta menyuguhkan solusi-solusi berupa strategi-strategi yang mudah untuk diterapkan ketika proses belajar-mengajar berlangsung.

            Melihat sekilas dari sampul belakang buku inipun sudah memberikan gambaran, bahwa isi buku ini sangat menarik untuk dibaca, apalagi bagi mereka yang berkecimpung di dunia pendidikan. Sinopsis atau penjelasan singkat yang diletakkan di sampul belakang buku ini memang cukup menarik untuk mengundang minat pembaca.

Kesan dalam buku ini yang paling menonjol adalah tentang pentingnya pendidikan. Dan ajakan bagi seorang guru untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan dalam mengajar, serta dapat mengimplementasikan pembelajaran yang sesuai dengan standar pendidikan dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah sehingga mewujudkan pembelajaran yang berhasil.

TUBUH RESENSI   

Sinopsis          :

            Pembahasan awal dalam buku ini adalah tentang belajar dan mengajar. Belajar merupakan kegiatan paling pokok dalam proses belajar-mengajar manusia, terutama dalam pencapaian tujuan institusional suatu lembaga pendidikan atau sekolah. Belajar merupakan proses perubahan dalam diri manusia. Sedangkan mengajar merupakan usaha pemberian bimbingan kepada siswa untuk belajar.

            Dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran, yang akhirnya diharapkan mampu bermuara pada tercapainya tujuan pendidikan nasional, maka kegiatan-kegiatan yang menunjang pembelajaran harus ditekankan. Agar guru mampu melaksanakan tugasnya secara profesional, guru memerlukan suatu wawasan yang mantap tentang kegiatan belajar-mengajar. Seorang guru harus mengetahui dan memiliki gambaran secara menyeluruh mengenai bagaimana proses belajar-mengajar itu terjadi serta langkah-langkah apa yang perlu dilakukan sehingga tugas-tugas keguruannya bisa dilakukan dengan baik dan mendapat hasil sesuai dengan tujuan yang diharapkan.

            Dalam perencanaan pembelajaran dimulai dari pemilihan pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran yang disesuaikan dengan materi pelajaran, peserta didik, dan juga kondisi dalam kelas. Pembelajaran akan efektif dan efisien apabila pemilihan beberapa hal tersebut sesuai dengan pertimbangan-pertimbangan yang saya sebutkan, selain itu juga kemampuan guru dalam menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Ukuran keberhasilan belajar dan pembelajaran terletak pada seberapa banyak materi pembelajaran yang telah diserap dan disimpan oleh pembelajar.

            Belajar merupakan suatu proses perubahan. Sehingga dalam mewujudkan hasil yang akan diperoleh dalam belajar nanti pasti akan ada masalah-masalah yang akan terjadi. Kesulitan dalam belajar ini merupakan suatu gejala yang kelihatan dalam berbagai jenis pernyataan (manifestasi). Karena guru bertanggung jawab terhadap proses belajar-mengajar, maka ia harus memahami manifestasi gejala-gejala kesulitan belajar. Pemahaman ini merupakan dasar dalam usaha memberikan bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar. Seorang guru diharapkan mengetahui siapa siswa yang bermasalah dalam belajar serta jenis masalah apa yang dihadapinya. Selanjutnya, guru dapat melaksanakan tahap berikutnya, yaitu mencari sebab-sebab terjadinya masalah yang dialami siswa dalam belajar untuk segera diatasi.

            Strategi dan metode belajar-mengajar yang paling banyak dibicarakan dalam buku ini yaitu, Ekspositori (mengarah pada penyampaian isi pelajaran siswa secara langsung), Discovery (menemukan konsep-konsep dan prinsip-prinsip melalui proses mentalnya sendiri), dan inkuiri (bertujuan untuk membangun kecakapan-kecakapan intelektual yang berkaitan dengan proses-proses berpikir reflektif).

            Pembahasan terakhir mengenai keberhasilan dalam belajar-mengajar. Keberhasilan pembelajaran, mengandung makna ketuntasan dalam belajar dan ketuntasan dalam proses pembelajaran. Artinya, belajar tuntas adalah tercapainya kompetensi yang meliputi pengetahuan, keterampilan, sikap atau nilai yang diwujudkan dalam kebiasaan bepikir dan bertindak.

Keunggulan Buku     :

1.      Dalam buku ini penggunaan bahasa dan penjabaran materi ke dalam susunan bab-babnya saling berkaitan, detail, jelas, runtut dan menarik untuk di simak;

2.      Kronologis dalam pengertian, penjelasan, tujuan dan pemecahannya seperti satu kesatuan yang tidak hanya puas jika berhenti pada bab tertentu;

3.      Beberapa pendapat pakar pendidikan yang disajikanpun membuat pengertian dan pembahasan menjadi semakin variatif  dan menarik;

4.      Adanya istilah asing dalam bahasa Inggris dan disertai dengan artinya dalam bahasa Indonesia, sehingga memudahkan pembaca untuk lebih memahami secara mudah. Serta semakin bertambahnya wawasan pembaca mengenai kosakata berbahasa inggris;

5.      Banyaknya kata-kata motivasi atau sering disebut pepatah, yang diselipkan penulis dalam beberapa pokok pembahasan;

6.      Bahasa yang digunakan merupakan bahasa populer dan komunikatif sehingga tidak terlalu sulit untuk dipahami oleh pembaca;

7.      Buku ini sudah memenuhi sebagai prasyarat buku yang baik karena ejaan yang digunakan sudah memenuhi standar Ejaan Yang Disempurnakan ( EYD );

8.      Dalam buku ini, juga disebutkan mengenai pengetahuan dan informasi tentang berbagai macam buku yang memiliki karakteristik yang sama.

Kelemahan Buku      :

1.   Dalam memaparkan metode-metode pembelajaran tidak ada contoh-contoh nyata yang dapat dianalisa pembaca sehingga hanya terkesan pemaparan teoritis saja;

2.     Dalam penulisan tidak ada penjelasan dalam bentuk gambar, diagram ataupun peta konsep seperti skema jadi mudah membuat orang yang membaca menjadi bosan;

3.   Penjelasan mengenai suatu pokok permasalahan sering di ulang-ulang. Misalnya, ketika di awal pembahasan sudah dijelaskan, lalu penjelasan mengenai hal tersebut diulang kembali di bab berikutnya;

4.     Buku ini tidak dilengkapi dengan rangkuman dari masing-masing bab sehingga pembaca sulit untuk membuat kesimpulan dari apa yang dibahas dari buku tersebut;

5.     Di awal pembahasan tidak dituliskan pendahuluan, sehingga menyulitkan pembaca dalam memahami konsep awal mengenai isi buku secara keseluruhan.

6.     Dalam buku ini tidak disertakan biografi penulis atau sedikit ulasan tentang penulis, dan di referensi internetpun juga tidak tersedia. Sehingga pembaca tidak mengetahui secara jelas mengenai siapa sebenarnya tokoh penulis dalam buku tersebut.

Tinjauan Bahasa       :

            Bahasa yang digunakan dalam buku ini merupakan bahasa yang populer dan komunikatif. Kata-katanya pun menggunakan kata-kata yang umum atau lazim digunakan dalam bahasa sehari-hari sehingga pembaca lebih mudah untuk memahami isi buku ini. Selain itu, bahasa asing juga sedikit digunakan dalam buku ini, seperti bahasa inggris yang ikut diselipkan dalam beberapa kata. Namun keberadaan bahasa asing tersebut tidak menyulitkan pemahaman terhadap pembaca, karena setiap istilah atau bahasa asing yaitu bahasa inggris sudah disertai dengan artinya.

Adanya Kesalahan Cetak    :

            Kesalahan cetak dalam penulisan buku ini tidak cukup banyak. Mungkin pada halaman 106, terdapat kesalahan cetak mengenai pengetikan atau penulisan paragraf yang tidak padu terlihat sangat menonjol. Kemudian pada halaman 79 dan 248, juga terdapat kesalahan cetak mengenai huruf yang tidak ada atau tidak lengkap dalam sebuah kata. Mengenai sampul, mungkin akan lebih menarik jika disertai dengan sebuah gambar tertentu yang berkaitan dengan isi buku.

PENUTUP     : 

            Buku ini merupakan salah satu buku yang sangat bermanfaat untuk menambah pengetahuan serta wawasan kita, terutama tentang bagaimana strategi belajar-mengajar yang baik dan efektif. Dalam buku ini penggunaan bahasa dan penjabaran materi ke dalam susunan bab-babnya saling berkaitan, detail, jelas, runtut dan menarik untuk di simak, sehingga tidak menyulitkan pembaca dalam memahami maksud dari isi buku. Selain itu, juga banyak terdapat motivasi-motivasi, pendapat dari pakar-pakar pendidikan, bahasa asing yang disertai dengan artinya dalam bahasa Indonesia dan juga penggunaan bahasa yang sangat populer dan komunikatif sehingga tidak menyulitkan pembaca dalam memahami isi buku. Namun kekurangannya terletak pada pembahasan yang sering di ulang-ulang dan pada awal pembahasan tidak disertai pendahuluan sehingga menyulitkan pembaca dalam mengetahui konsep dasar isi buku tersebut. Seharusnya penulis lebih memperhatikan hal tersebut, demi kesempurnaan isi buku dan lebih memperhatikan tentang kesalahan dalam pencetakan yang meliputi pengetikan huruf dan penulisan paragraf yang tidak padu.

            Dengan demikian, melihat pentingnya sebuah pengetahuan dan segala konsep dalam belajar-mengajar, buku ini sangat penting dan bermanfaat untuk dibaca oleh semua pembaca pada umumnya, khususnya guru, dosen, mahasiswa, praktisi, profesional dan khalayak umum yang berkecimpung dalam dunia pendidikan.           

Sekian, semoga bermanfaat !!!